阅读的目的
增加资讯
增加理解力
要能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说
思考只是主动阅读的一部分。一个人还必须运用他的感觉和想象力，一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力
阅读的层次
第一层次的阅读：基础阅读
可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧
“这个句子在说什么？”
第二层次的阅读：检视阅读
必须在规定的时间内完成一项阅读的功课
在一定时间之内，抓出一本书的重点
略读/预读，检视阅读是系统化略读
“这本书包含哪些部分”
第三种层次的阅读：分析阅读
全盘的阅读、完整的阅读，或者说优质的阅读
分析阅读用永远是一种专注的活动
特别在追寻理解
第四种层次的阅读：主题阅读
比较阅读
能够架构出一个可能在哪一本书都没提出的主题分析
基础阅读
发音法
学习阅读阶段
阅读准备阶段：视力、听力、智力
学习一些简单读物，看图识字： 基本的技巧，像语句的使用，语句的含义，字句的发音
快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼
精炼和增进前面所学的技巧，开始能消化他的阅读经验：从一个观点转化成另一个观点
一般来说，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导
检视阅读
- 检视阅读一：有系统的略读和粗读
- 先看书名页，如果有序就先看序
- 研究目录页
- 如果书中附有索引，也要检阅一下
- 如果有书衣，不妨读下出版者的介绍
- 开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
- 最后，把书打开，东翻翻西翻翻，念一两个段，有时候连续读几页，但不要太多
- 检视阅读二： 粗线的阅读
很重要又有帮助的阅读规则：头一次面对一本很难的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索
阅读速度：不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读–要知道什么时候用什么样的速度是恰当的
在阅读一本书时，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解
做一个自我要求的读者
在阅读时要提出问题来，在阅读的过程中，你必须自己尝试去回答这些问题
整体来说，这本书到底在谈些什么？
作者细说了什么，怎么说的？
这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
这本书跟你有什么关系？
在书上做笔记是不可或缺的事情
第一：让你保持清醒，不只是不昏睡，还是非常清醒
第二：阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来
笔记可以采用的方法：
- 画底线
- 在画底线处的栏外再加一道线
- 在空白处做星号或其他符号
- 在空白处编号
- 在空白处记下其他的页码
- 将关键字或句子圈出来
- 在书页空白处做笔记
为了要忘掉单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作
分析阅读
分析阅读的第一阶段，或，找出一本书在谈些什么的四个规则：
分析阅读规则一： 你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好，最好早在你开始阅读之前就先知道
依照书中的种类与主题进行分类
分析阅读规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容
用最简短的句子说出整本书在谈些什么
分析阅读规则三：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构
按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部门的纲要也一一列出
分析阅读规则四：找出作者要问的问题
找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题
分析阅读规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识
分析阅读规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
分析阅读规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述
书籍分类的重要性
主要的分类法： 一种虚构的小说类，另一种是传达只是，说明性的论说类
- 论说性书籍中：历史从哲学中分类出来，也可以将科学与数据区分出来
要让知识变成使用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做什么，应该怎么利用它”
理论性作品分类
传统分法
历史
科学
哲学
如果一本理论书所强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书，否则就是一本哲学的书
某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？或是在什么样的情况下存在？或为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？以上这些都是理论性问题
有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某个结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎么样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下会比那样做好一些？以上这些都是实用的问题
- 你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲你所不理解的那个字的意义
